Avslutningsveckan

Hej kära elever i åk 9!

Sista veckan nalkas och snart är det sommarlov! Här kommer lite information kring hur kommande vecka ser ut:

Måndag: Ledigt

Tisdag: Samling 8.30 i klassrummen för städning (så slipper vi det på onsdagen). Därefter drar vi iväg till ett bad och hänger hela dagen. Vi räknar med att vara tillbaka vid 15-15.30.

Onsdag: Samling 9.30 vid Grimsta IP för fotbollsmatch mot lärarna! Lunch serveras i skolan och därefter slutar ni.

Torsdag: Avslutning på skolgården om det är fint väder, annars aulan. Samling i klassrummet 8.40 för gemensam promenad till rätt ställe. Avslutning ungefär en timme, därefter betyg och hejdå i klassrummet. Vårdnadshavare välkomna till skogården och klassrummet!

Ha en härlig helg, god jul
Önskar mentorerna i åk 9

Studiegrupper inför nationella provet i samhällskunskap

Eleverna är indelade i grupper där man som elev ansvarar för olika kapitel i boken som man sammanfattar och delar med sig till sin kamrater inför det nationella provet! 

Se grupper på bilden som bifogas och ta kontakt med de andra eller mig som lärare om du inte varit här under dagens lektion. 

Föräldaföreläsning om Sociala medier

Välkomna till föräldraföreläsning om Ditt barns användning av sociala medier! 

Använder ditt barn sociala medier? Har han/hon blivit utsatt för nätmobbning? 

Denna föreläsning/seminarium vänder sig till Er föräldrar och hur man kan vända detta till något positivt. Baserat på arbetet som Era barn har gjort kring temat kommer Ni nu få ta del av detta arbete och de punkter som de själva tycker är viktiga. 

Precis som andra platser är det dock en plats där föräldrar behöver vara närvarande för att vägleda, stötta och uppmuntra. 

Vi har bjudit in den fantastiska Felicia Margineanu som är hos oss denna dag. 

Läs mer om henne här: www.FeliciaMargineanu.com

Först har hon föreläsning och workshop med samtliga elever på skolan för att därefter ta med elevernas arbete till denna kvällsföreläsning för Er föräldrar. Vi hoppas att Ni är många som kommer och som vill engagera Er kring Era barns användande av sociala medier! 

Detta får Ni med Er:

• Kunskap om hur Du kan hjälpa Ditt barn att förhålla sig på ett bra sätt till sociala medier.

• En förbättrad förmåga att hantera sociala medier och deras påverkan på Ditt barn. 

• Kunskap om hur den digitala världen, internet och sociala medierkan vara en värld av möjligheter för unga människor. 

Varmt välkomna tisdagen den 3/5 kl. 18.00 - 19.30 i Grimstaskolans aula!

Kryssa i om Ni kommer och lämna in till respektive mentor/lärare senast måndag den 2/5, tack! 

Hälsningar från skolans TrygghetsTeam (Trude och Monika)!

Book discussion

Hi,

It is time to finish the book The Boy in the Striped Pyjamas, bur before we continue reading you will have a discussion about the pages we have read so far. Use the following questions and duscuss as much as possible.

Warm up

Start the book discussion by summarizing the plot together. Also talk about the setting and characters. Finish the warm up by discussing what you think about the book so far.

- Can you find any connections from the book to something you have seen, heard or watched yourself?
- Choose the character you feel closest to and tell the your group why.
- Pick the person you liked the least and describe why.
- Who do you think is the Hopeless case, Gretel or Bruno? Motivate your answer.
- What three words would you use to describe the book to someone who hasn't read it. Compare to your friends' words, same or different?
- How does this book differ from books you've read before?
- What do you think will happen next?
- How do you think the book will end?

Följande information gäller Lindas grupp i spanska:


På tisdag ska ni arbeta i häften med uppgifter. Häftena ligger på Jonnys skrivbord, be att någon av mentorerna (eller någon annan lärare) ger dem till er. Totalt ska ni arbeta med fyra sidor:
"Test leer A Anuncios", "Test leer B Chateo en internet" (=de första två sidorna), "Test gramática  A verbos regulares, B ser/estar, C El futuro" (=den femte och den sjätte sidan). På fredag ska dessa sidor vara klara.

Listening eng year 9 and eng 5 + 6

Hi there,

Think twice

Ten Journeys of A Lifetime

Hurricane Hunters

Rock Climber

The River Police

What's my line

Listening ENG 5

Listening ENG 5

Fysikfilmer

1. http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U100737-01

2. http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD 2026

3. http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U21105-17

Listening test ENG 5

Here you can find all the recordings for the Listening test eng 5

Ten Jounerys of A Lifetime

Hurricane Hunters

Where are they?

/Josefin

Föräldraråd

Hej alla vårdnadshavare!

Tisdagen den 26 april kl 18.00 är det ett nytt föräldraråd på skolan med skolledningen som vanligt. Ni är välkomna att delta!

Mvh Mentorerna i åk 9

Läsbeting med kapitelindelning till ”Innan jag dör”

Läsbeting med kapitel ”Innan jag dör”

 

Läs och svara på frågorna!

 

• v 15 Läs och svara på frågorna till och med kapitel 14,  s 96
• v 16 Läs och svara på frågorna till och med kapitel 22, s156
• v 17 Läs och svara på frågorna till och med kapitel 29, s 210
• v 18 Läs och svara på frågorna till och med kapitel 36, s 259
• v 19 Läs och svara på frågorna till och med boken slut

Läxa till fredag: vara klar med häftet.

Frågor till "Innan jag dör" - alla kapitel

Frågor till boken Innan jag dör

 

Innan läsning:

 

Lura mig att du har läst boken. Hur gör du då? Berätta vad du vet eller vad du tror?

 

1. Vad tänker du på när du läser titeln? Vad tror du att boken kommer att handla om?
2. Läs nu baksidan och fundera på vad den säger om bokens innehåll. Det är ju en slags sammanfattning.
3. Dagens Nyheter har skrivit en kommentar till boken: Vad får den dig att tänka på?
4. Om du funderar på andra böcker du har läst, finns det då någon som du tror att du kan hitta kopplingar till utifrån det du tolkat från titeln och baksidan. På vilket sätt i så fall?
    
   Under läsning:
    
   Kap 1 

1. Utifrån det du vet om boken: Vad är det för något Tessa skriver på väggen?
2. Varför tror du att hon har mössa på sig inomhus?
    
   Kap 2
   
   

1. Varför säger Zoey att hon vet hur det känns att vara livrädd? Kan hon veta det? Varför/varför inte?
2. Varför tror du att Tessa ska klä ut sig till Zoey?
3. Varför får hon inget straff för att komma hem för sent tror du?
    
   Kap 3
    
4. Hur många saker finns på Tessas lista än så länge? Tror du att fler kommer att tillkomma?
5. Vad tror du att Zoey menar när hon säger till Tessa "Nej, då är du levande"?
    
   Kap 4
    
6. Varför dricker Tessa te?
7. Vad får du får känsla när du läser s. 24-25? Vill Tessa göra det som stod på hennes lista?
    
   Kap 5
    
8. Vad var det för fel på pappan enligt mamman tror du?
9. Varför vill inte mamman följa med till sjukhuset tror du?
10. Vad för konsekvenser tror du att läkarna berättade om för Tessa och hennes pappa?
     
    Kap 6
     
11. I vilket land utspelar sig berättelsen?
12. Varför ska de vara uppmärksamma på symptom tror du?
     
    Kap 7
     
13. Varför kryper pappan ner i Tessas säng? Ge två exempel från texten.
14. Vad betyder ordet cynism? Varför använder pappan det när han beskriver Tessa tror du?
     
     
    Kap 8
     
15. Varför tror du att Tessa bränner allt hon har i skolådan?
16. Vad tror du att det kommer att innebära för Tessa och hennes familj att hon blir vän med Adam?
17. Vad tror du att Tessa menar när hon säger att Adam ser henne?
     
    Kap 9
     
18. Vad får Tessa veta av doktor Ryan?
19. Vad tor du att Hon bestämmer sig för att göra?
     
    Kap 10-11
     
20. Hur gammal tror du att Cal är?
     
     
    Kap 12
     
21. Varför skämtar Tessa om sin sjukdom tror du?
22. Varför blir Tessa mer rädd när hennes mamma också är på sjukhuset?
23. Kommer Tessa berätta om listan för sin pappa tror du?
     
     
    Kap 14
     
24. Varför tror du att Zoey är så avigt inställd till Adam?
     
    Kap 15
     
25. Vad är det egentligen pappan letar efter?
26. Hur är Philippa annorlunda från den tidigare sjuksköterskan Sian?
     
    Kap 16
     
27. Vad är det för fel på Adams mamma tror du?
28. Varför är Adam rädd för att inleda något med Tessa?
     
    Kap 17
     
29. Vad har förändrats mellan Tessa och Zoey i det här kapitlet från de tidigare?
     
    Kap 18
     
30. Varför gråter Zoey?
31. Varför är pappan arg egentligen?
     
    Kap 19
     
32. Varför säger Tessa till Adam att gå? Är det vad hon vill?
     
     
    Kap 20
     
33. Varför gömmer sig Tessa tror du?
34. I slutet av kapitel 20 får man en känsla för hur Cal känner sig, hur?
     
    Kap 21
     
35. Varför reagerar Tessa och Zoey annorlunda på åskan tror du? Tessa verkar så orädd och Zoey helt tvärt om?
     
    Kap 22

1. Har du kunnat gissa varför Zoey inte är som hon brukar eller blev du förvånad?
2. Varför är det så viktigt för Tessa att se rummet där de hade varit på semester nät hon var liten?
3. Varför och om vad grälar Zoey och Tessa?
    
   Kap 23

1. Hur reagerar Tessas föräldrar på att berömmelse är nästa sak på listan? Varför?
2. Varför är Adam så tveksam till att inleda ett förhållande med Tessa? Varför ändrar han sig tror du?
    
   Kap 24

1. På vilken plats befinner sig flickorna? Vad ska de göra där? Vilka olika åsikter har de?
    
    
   Kap 25

1. Vad vet du nu om Tessa som du inte visste innan detta kapitel?
    
   Kap 26

1. I kapitlet skrattar alla så tårarna strömmar. Vad är det som får alla att skratta? Minns du någon gång du skrattat så? Berätta!
2. Vad har hänt Zoey?
    
    
   Kap 28

1. Skriv tre ord som beskriver det som händer mellan Adam och Tessa. Berätta varför du valde just de orden.
2. Jämför med hur det var den kvällen Tessa var med Jake. Skriv en mening som beskriver skillnaden mellan de båda tillfällena.
    
   Kap 29

1. Vad har Adam gjort för Tessa? Varför?
    
   Kap 30

1. Berätta vad Tessa vill ha av Adam. Varför vill hon det?
2. Varför vill inte pappan tillåta detta? Förklara!
    
   Kap 31

1. Vad är det som gör att Tessas sinnesintryck är så konstiga?
2. Varför skriver författaren ingenting om den inställda semesterresan, tror du?
    
    
    
   Kap 33

1. Vad menar Tessa med att hennes mamma "fegar"?
    
     Kap 34

1. Sammanfatta kapitlet i tre meningar.
    
   Kap 35

1. Varför kastar Tessa ut alla saker från sitt rum?
2. skriv 3 - 5 ord som beskriver Tessas pappa. Varför valde du just de orden?
    
   Kap 37

1. Tessa vill själv bestämma så mycket som möjligt över sin död. Ge 3-5 exempel på hur hon vill ha det. Vad tycker du om hennes önskningar; är de lätta att förstå, konstiga eller vad?
    
    
   Kap 39

1. Vad är viktigt för Tessa nu?
    
   Kap 40

1. Hur mår Tessa? Hur vet du det?
2. Varför är Cal så arg?
    
   Kap 41

1. Tessa är verkligen jättejobbig, ändå orkar Adam. Hur kommer det sig, tror du?
    
   Kap 42

1. Varför väljer författaren att göra kapitlen så korta nu, tror du?
    
   Kap 44

1. Jämför likheter och olikheter i Tessas relation med sin mamma respektive pappa.
2. Varför skriver Tessa brev med Anvisningar?
    
   Kap 45

1. Vilket sinne har Tessa kvar längst?
    
   Kap 46

1. Vad betyder de två sista raderna i boken?
    
    
    
    
    
    

Vi jobbar fortfarande med häftet som inleds med "dubbla negationer", läxa till tisdag 5/4 är att ha gjort sid 27 och 32 (skriftligt).
Tisdag 19/4 har vi prov på häftet, bäst förbereder man sig genom att träna på övningarna i häftet.

Kurs: Älskade förbannade tonåring

Hej!

Älskade förbannade tonåring är en kostnadsfri kurs på fyra träffar för dig förälder med barn i åldern 12-17 år, bosatt i Hässelby-Vällingby. Kursen syftar till att stärka relationen mellan tonåring och föräldrar.

Att ha förmånen att vara förälder är en av livets största gåvor. Samtidigt är tonårsperioden den svåraste utmaningen för många föräldrar. 

Kursen " Älskade förbannade tonåring ..." bygger på boken med samma namn och har kommit till för att hjälpa tonårsföräldrar att hitta sätt att klara av svårigheterna, att bygga en positiv relation med sin tonåring och att hitta ett bra sätt att lotsa sitt barn in i vuxenlivet.

Under träffarna går man igenom en rad vardagssituationer som de flesta tonårsföräldrar kan känna igen som till exempel när tonåringen inte längre talar med dig, inte hjälper till hemma, bråkar med syskon och mest vill vara med sina vänner.

Kursen består av fyra gruppträffar plus en återträff.
Nästa kurs startar tisdag den 5/4 kl.17.30, därefter den 12/4, 19/4, 26/4. Varje träff är 2,5 timme lång. Kursen startar om det är tillräckligt många anmälda. Vi kommer att hålla till i Familjestödsenhetens lokal på adress Hässelby torg 5.

Anmäl dig via e-post: utbildning.hasselby-vallingby@stockholm.se

Ange "anmälan tonårsprogram" samt skriv ditt namn, barnets namn och ålder samt hur vi kan nå dig.

Mer information: 08-508 05 358, 08-508 05 322

Med vänlig hälsning

Lill Ampuja Ström

Familjebehandlare

Familjestödsenheten/Ungdomsteamet

Hässelby-Vällingby Stadsdelsförvaltning

Telefon: 076-12 05 322/08-508 05 322

E-post: lill.ampuja.strom@stockholm.se

Läsbeting: v.15 i boken Innan jag dör

Hej 9a och 9b,

Vi kommer de sista veckorna av terminen att fokusera läsningen till boken Innan jag dör skriven av Jenny Downham. Varje vecka läser du betinget samt svarar på frågorna.

Till vecka 15 läser du till s. 96 samt svarar på följande frågor:

Innan läsning:

Lura mig att du har läst boken. Hur gör du då? Berätta vad du vet eller vad du tror?

1. Vad tänker du på när du läser titeln? Vad tror du att boken kommer att handla om?
2. Läs nu baksidan och fundera på vad den säger om bokens innehåll. Det är ju en slags sammanfattning.
3. Dagens Nyheter har skrivit en kommentar till boken: Vad får den dig att tänka på?
4. Om du funderar på andra böcker du har läst, finns det då någon som du tror att du kan hitta kopplingar till utifrån det du tolkat från titeln och baksidan. På vilket sätt i så fall?

Under läsning:

Kap 1

1. Utifrån det du vet om boken: Vad är det för något Tessa skriver på väggen?
2. Varför tror du att hon har mössa på sig inomhus?

Kap 2

1. Varför säger Zoey att hon vet hur det känns att vara livrädd? Kan hon veta det? Varför/varför inte?
2. Varför tror du att Tessa ska klä ut sig till Zoey?
3. Varför får hon inget straff för att komma hem för sent tror du?

Kap 3

1. Hur många saker finns på Tessas lista än så länge? Tror du att fler kommer att tillkomma? Vad skulle det kunna vara i så fall?
2. Vad tror du att Zoey menar när hon säger till Tessa: "Nej, då är du levande"?

Kap 4

1. Varför dricker Tessa te?
2. Vad får du får känsla när du läser s. 24-25? Vill Tessa göra det som stod på hennes lista?

Kap 5

1. Vad var det för fel på pappan enligt mamman tror du?
2. Varför vill inte mamman följa med till sjukhuset tror du?
3. Vad för konsekvenser tror du att läkarna berättade om för Tessa och hennes pappa?

Kap 6

1. I vilket land utspelar sig berättelsen?
2. Varför ska de vara uppmärksamma på symptom tror du?

Kap 7

1. Varför kryper pappan ner i Tessas säng? Ge två exempel från texten.
2. Vad betyder ordet cynism? Varför använder pappan det när han beskriver Tessa tror du?

Lycka till / Anna och Josefin

English: Listening

Hi there,

On this link you can listen to BBC News. It is a good thing if you want to practise your listening skills as well as your understanding of the British accent.

Best of luck
/Josefin

Läs ekologikapitlet i Biologiboken

Här är länken till filmen om sjöns ekosystem.

First Person Podcast: Correct answers

1. Why did they have to work twelve hours on the weekends? Because otherwise they couldn't get a Sunday off every third week. 
2. How did they entertain themselves during their day off? A woman was singing opera and another one was playing the mandolin. 
3. Why did they have to take a shower every day? They were cover in soot from top to toe. 
4. What was the only thing Helen had when she came to the camp? Her mother's nightgown.
5. What word does Helen use to describe what she thought about the camp? Liveable
6. Helen lost something when she got the number tattoed on her arm, what was that? Dignity.

English

Dear 9a + 9b,

During the next couple of weeks our focus will be the national test.

You can for example revise the words you had as homework last semester:
Words to know w.38
Words to know w.39
Words to know w.40
Words to know w.41
Words to know w.42
Words to know w.43
Words to know w.46
Words to know w.49

You can also revise useful grammar on this link or on this one.

w.12 You write the essay during the lessons on Tuesday + Wednesday (9b) and Wednesday + Thursday (9a).
You can find the instruction on this link.
You can find model texts on the following links:
E text
C text
A text

w.13 Easter Holiday

w.14 You will be given feedback on your text and this week you will get time to rewrite it using the comments.
We will also work with reading and we will do an old NP-test together this time.

w. 15 You will do a reading and listening test

w. 16 We will revise some useful grammar.

w.17 NP

w.18-23 We continue to work with our project "The Boy in the Striped Pyjamas".

/Josefin

First Person Podcast: Survival in the Camps

Third week with First Person Podcast which contains conversations with survivors of the Holocaust. This week we listen to Helen Luksenburg talking about her experiences in the concentration camp.

On this link you will find the podcast 

Listen and answer the following questions:
1. Why did they have to work twelve hours on the weekends?
2. How did they entertain themselves during their day off?
3. Why did they have to take a shower every day?
4. What was the only thing Helen had when she came to the camp?
5. What word did Helen use to describe the camp with?
6. Helen lost something when she got the number tattoed on her arm, what was that?

Good luck! / Josefin

Vecka 11

Hej alla fina elever och vårdnadshavare i åk 9!

Under den här veckan skriver eleverna vårterminens första nationella prov, läsförståelse och uppsats i ämnet svenska/svenska som andraspråk.

Samlingstider
Tisdag:
8.15-12.05
Lunch:
12.05-13.00
Språkval som vanligt
ELV utgår

Torsdag:
8.15-11.50
Lunch:
9a 11.50-12.40, därefter slöjd till 14.00
9b 11.50-12.55, därefter svenska till 13.45

På fredag går eleverna enligt schema fram till lunch, därefter åker vi gemensamt in till Stadsteatern och ser Kicktorsken, en monolog av Alexander Salzberger tidigare elev på Grimstaskolan. Vi är tillbaka i Vällingby tidigast 15.30.

Vi vill pasa på att önska eleverna lycka till på provet!
Mvh Mentorerna i åk 9

Answers to the second episode of First Person Podcast

1. How many people were put together per box car? 125-135 people/box car. 

2. In what country was Auschwitz located? Poland

3. The people were separated in two ways: Which ones? Men and women / death and work

4. What did Martin learn the morning after his arrival at Auschwitz? He learned that his whole family, except for his father was gassed to death and then burnt. 

The Boy in the Striped Pyjamas: Chapter 6

Hi,

On this link you will find the words you have to learn this week. 

Hope you all have a really nice weekend :)

/Josefin

First Person Podcast: Selection at Auschwitz

Hi 9a and 9b,

This week you are going to listen to Martin Weiss' story from the concentration camp Auschwitz, recorded by the US Holocaust  Memorial Museum for the Podast First Person. 

1. How many people were put together per box car?

2. In what country was Auschwitz located?

3. The people were separated in two ways: Which ones?

4. What did Martin learn the morning after his arrival at Auschwitz?

In addition, think about the book we read now in English: The Boy in the Striped Pyjamas. Bruno, the main character, thinks he lives in Out-With which happens to be Auschwitz.

/Josefin

Just nu arbetar vi med dubbla negationer. Alla har fått ett häfte med uppgifter och information. På fredag 11/3 ska du ha gjort uppgift 6 och 7a, b, c. Då ska du även kunna använda de dubbla negationerna som tas upp på de två första sidorna i häftet. Nästa vecka fortsätter vi med andra "bra-att-kunna-uttryck". :-)

Nätmobbningsenkät

https://docs.google.com/forms/d/1p6lYrh_yz6b8olyTwI35gCg4_Z3hkTASYx-H3QNUCFg/viewform

Answers to the first epsode of the First Person Podcast

Here you will find the correct answers to the first episode of the First person Podcast.

1. Where did the Laughling family hide? = They hid in an underground bunker 

2. How did Estelle feel during hiding? = She felt abandoned  

3. What was the name of the people trying to resist? = They were called Freedom fighters

4. For how long did they resist? = They resisted for four weeks

5. Where was Estelle and her family brought when found by the German soldiers? = They were taken to Umschlagplatz

6. Estelle ends the conversation by saying that they were packed as ..., a kind of fish when transported by trains. Which one? = Sardines

The Boy in the Striped Pyjamas: Chapter 5

Hi there!

Now you will have two weeks to practice the words for chapter 5. On this link you will find them!


Have a really nice holiday / JOsefin

First Person Podcast: The Warsaw Ghetto Uprising

Hi 9a and 9b,

It's time to practice our listening skills again and this time you are going to listen to stories from the Holocaust from a podcast called First Person: Conversations with Survivors which is recorded and published for the US Holocaust Memorial Museum. 

In the first episode you will listen to Estelle Laughlin talking about the ghetto in Warsaw. Here is the link and below you'll find questions. 

1. Where did the Laughling family hide? 

2. How did Estelle feel during hiding? 

3. What was the name of the people trying to resist?

4. For how long did they resist?

5. Where was Estelle and her family brought when found by the German soldiers?

6. Estelle ends the conversation by saying that they were packed as ..., a kind of fish. Which one?

Good luck! /Josefin 

The Boy in the Striped Pyjamas: Chapter 3-4

Hi there!

34 new words to learn! 

/ Josefin

Första världskriget.

Homework: Chapter 1-2 - The Boy in the Striped Pyjamas

Hello!

It's time again for some words, 45 this time! You know the drill, you have one week to learn them and then there is a test :)

Here is the link, go ahead and start revising them. / Josefin

Endangered Animals: Discussion

1. Why are animals in danger you think?

2. Why is it important to talk about the effects of humans?

3. There is still hope: What can be done? Individually? In Society?

4. Bring sometyhing from the movie to the table that you think is worth discussing.

5. What did you learn during these weeks?

Podcast: Kiwi

Another episode is coming up!

Questions to be answered:

1. David Attenborough makes a comparison between the Kiwi's body shape and a fruit, which one?
2. How does a Kiwi find its way in the dark?
3. How does it mark its territory?
4. Where are the nostrils placed on a Kiwi? Why is that?
5. Name some of the birds which cannot fly.
6. How big is the Kakapoo?
7. How does the Shorttailed bat move around?
8. At the end David compares the Kiwi to another animal, which one?

Here you can find the link to the podcast.

Remember, you can always stop, go back, take notes!

/Josefin

Podcast: Last Chance for Elephants?

It's time for another podcast!

This week you will get to listen to people who want to save the African elephants. You should listen to the first 15 minutes and then answer the questions below. Remember: Take notes while listening, it will help you understand!

What do you think ivory is?
The elephant was not shot but how did it die?
What was the strategy to get people to notice the ivory problem?
How much is the ivory per kilo now?
They found tons of ivory in three countries, which ones?
What do you think poaching means?
How did the caretakers know that there was something strange going on in the national park?

The podcast can be found on the following link.

Best of luck / Josefin

Romme

Skidresa till Romme

Torsdag den 25 februari är det dags att åka på den årliga, härliga, roliga resan till Romme Alpin i Borlänge.

Tid: 06:10 är det samling (bussen går prick 06:30)

Plats: skolans parkering

Nedan kommer instruktioner hur du gör för att anmäla dig och betala direkt online till Romme Alpin, dvs. vi lärare ska inte ta emot pengar eller få någon blankett där du har fyllt i hur lång du är osv.

Så här gör du:

1.      Du går in på internetsidan www.rommealpin.se och klickar på ”Skola Online”.

2.      Skriv in lösenordet: 14252114 och klicka på den lilla röda rutan ”logga in”.

3.      Nu kommer du till en sida som ger dig information om vilken dag du ska åka och att du endast ska betala 100 kr. Längst ner på sidan ska du klicka på ”Gå vidare”.

4.      På den här sidan står det högst upp ”ADRESSUPPGIFTER, SKIDUPPGIFTER OCH MAT”. Fyll i ”deltagarens uppgifter” (namn, telefonnummer, klass, mejladress, telefon till närmaste anhörig). Klicka i: ”Busspaket, Buss och Skidpass”,  ”Friluftsdagslunch” och ”Jag vill hyra en egen utrustning”. (Om du har med dig egen skid/snowboardutrustning klickar du på ”Gå vidare”.)

5.      När du klickar på ”Jag vill hyra en egen utrustning” kommer en ny sida upp. Där ska du fylla i dina storleksuppgifter: skostorlek, vikt och längd. Du ska även klicka i skidpaket eller snowboardpaket. Om du bara ska hyra enstaka artiklar, t ex hjälm eller skidpjäxor, klickar du i det. När du är klar, klickar du på ”Gå vidare”.

6.      På denna sida ska du kontrollera dina uppgifter. Har du skrivit fel kan du klicka på ”ändra” och gå tillbaka. Är allt rätt klickar du på ”Välj betalningssätt”. Nu behöver du din vårdnadshavare.

7.      Först måste du klicka i ”Jag godkänner Rommealpins avbokningsvillkor”. Sedan måste vårdnadshavaren betala för att anmälan ska gälla. Det kan man göra antingen med ”bank- och kreditkort” eller med ”Betalning via internetbank”. När detta är klart klickar du på ”Slutför bokning”.

8.      Annika Lööw kommer att få en bokningsbekräftelse på sin mejladress, och eftersom du har fyllt i om du går i sexan, sjuan, åttan eller nian kommer hon att kunna dra ut listor klassvis.

9.      SISTA ANMÄLNINGSDAG ÄR DEN 15 FEBRUARI! Sexorna kommer att få börja anmäla sig TRE dagar efter högstadiet. Om du vill vara säker att få en plats är det viktigt att du bokar innan sexorna gör det. ”Först till kvarn….”   // Annika Lööw :)

(Om du är osäker på hur lång du är eller hur mycket du väger, kan du gå förbi Angelicas rum och titta när hon har tid. Hon kommer att sätta upp på sin dörr tider när du kan komma.)